张金勇委员代表市民进建议：立足实际 创新机制推动课后服务提质增效

伴随国家“双减”政策的出台，我市及时出台相关政策，广泛推行课后服务，有效解决了课后“三点半难题”，取得了一定成效。经过专题调研，发现学校课后服务工作目前依然存在一些问题。

为此，建议：

（一）引进社会力量参与课后服务。对于课后服务师资严重不足、本校教师超时工作的学校，要尝试引进社会力量参与课后服务。一是招募高校师范生，既解决中小学课后服务师资的问题，又增加了师范生的实践机会。二是引进符合资质的第三方机构，满足课后服务的多样化需求。三是与社区联合，由学校提供场地，社区按要求进行课后服务志愿者选派和培训；或是安排学生直接到社区托管场所，接触更多样的教育资源；也可以发挥退休教师的余热，吸纳家长志愿者参与等。

（二）科学规划课后服务内容与体系。一是加强课后服务理论与实践研究。学校和教师要加强系统研究谋划，进一步明晰课后服务与课堂教学、校本课程、综合实践活动等的关系；系统规划课后服务与学校课程体系的有机衔接，与学科课程协同设计，提升课后服务课程建设的规范性；完善课后服务组织管理，提高组织方式的科学化水平。二是加强资源共享建设。探索建立资源共享机制。通过建立和培育示范区、示范校，建立课后服务师资库，吸引优秀人才参与课后服务。同时开发精品课程，建设课后服务典型案例资源库，以点带面发挥辐射引领作用，特别是为教育薄弱地区学校教师提供可学习、可借鉴的资源。

（三）加强教师课后服务相关培训考核。把课后服务内容纳入教师培训研修课程体系，引导支持教师创设跨学科、项目式、探究式、协作式等多样化的课后服务活动，促进教师专业成长。将课后服务内容纳入教师师德考核范畴，引导教师爱岗敬业，提升职业素养。

（四）完善课后服务保障机制。加强学校课后服务经费保障。以“财政补贴+合理收费+社会捐赠”的形式多渠道筹措课后服务经费。落实课后服务教师的“弹性上下班制度”，避免因工作时间过长而产生职业倦怠。完善精神与物质等多方面的激励机制，对在课后服务中表现突出的教师给予奖励。

（五）完善课后服务评价机制。教育行政部门要制订课后服务人员标准和基本服务要求，建立常态化督导、管理与监督机制。根据课程安排、学生反馈和教学成果，评估学校课后服务管理和质量状况，并及时给予调整建议。学校要制定课后服务课程考核评价方案，指导、鼓励教师开发课后服务课程。建设反馈平台，因地制宜开展评价工作，邀请学生、家长和专家对课后服务实施质量进行过程性评价，建立动态评估调整机制。